Page 47 - 上海电力大学

2
上海电力大学 高教研究 2021 年第 期

(续表)

课程思政目标 教学内容 思政元素 教学成效
教学内容与时俱进，学生对专
探索精神；
创新精神； 通过超临界直流炉加氧处理案 业知识的学习紧跟科技前沿。
批判精神； 水化学工况及汽 例分析，使学生掌握直流炉加 结合科研项目及牵头编制的相
氧处理给水、主蒸汽、凝结水 关标准，强调实际工程应用中，
科技报国的国家情 水监督 等水汽监督标准，强调化学监 行业标准和国家标准的重要性，
怀和使命担当；
督的重要性，树立工作责任感。 培养科技报国的国家情怀和使
命担当。
通过锅炉清洗案例分析，扩展
讲述清洗废水的治理，联系国
探索精神； 家节能减排环保政策，强调工
创新精神； 教学内容联系当前我国水环境
批判精神； 锅炉清洗 业废水处理的重要性和紧迫 情况，通过国家政策导向强化
性，废水的排放带来的环境问
科技报国的国家情 题，电厂水处理与废水处理的 学生科技强国、科技兴国的民
怀和使命担当。 族自信心。
关联，智慧水务管理是当前智
慧电厂发展的任务之一，建立
交叉学科学习意识。

通过停炉保护案例分析，扩展
探索精神；
创新精神； 讲述我校教师科研成果转化服
科技报国的国家情 务社会的实例，通过产学研项 掌握工程应用技能和科技创新
目，开发了停炉保护方案，并 技能，能在富强、民主、文明、
怀和使命担当； 锅炉停炉保养 授权专利，专利成果目前已在 和谐的社会主义现代化国家建
民族自信、文化自
信。 上百家电厂使用，强调科技创 设中做出贡献。
新，科技强国，引导学生积极
参与大学生科创项目。
通过汽轮机腐蚀等案例分析，
严谨的科学观、价 扩展讲述热力设备金属材料与 课程内容联系多门课程的理论
值观； 蒸汽品质、压力、温度的关联，
哲学思维，方法论；蒸汽污染 强调电厂化学在热力设备安全 知识，通过对多门课程相关内
容的串讲解读，强化学生扎实
工匠精神。 运行方面所起的重要作用，强 的学习态度。
化学生的安全生产意识和工作
责任感。
3. 课程思政融入设计
（1）知识点讲授
知识点讲授环节是引导学生发现问题、提出问题的重要环节，在此环节种主要通过哲学思维法、
价值引领法、科技国情法、言传身教法、科学精神法融入思政元素 [9] 。在讲授知识点的过程中，融入
哲学思维解读教学内容，浅入深出，将简单的现象复杂化，通过联系多门课程的相关知识，让学生理
解复杂的热力设备腐蚀机理、结垢和积盐原理。在工程案例综合分析的过程中，结合安全生产、环境
保护政策，融入社会主义核心价值观、爱国情怀、使命担当等思政元素，通过言传身教、潜移默化的
方式将价值引领融入专业教学。结合我国能源电力发展和产业转型的趋势，注重以相关新技术、新标
准、新政策为切入点，由技术发展脉络提炼核心理论，通过深入剖析技术和理论沿革，引发学生思考，
培养学生创新思维能力和科学精神 [10] 。
（2）课堂讨论
课堂讨论环节是引导学生提出质疑、解决问题的重要环节，课堂讨论包括师生互动和生生分组讨
论，在此过程中主要通过时事跟踪法、专业知识关联法融入思政元素。在线下课堂教学过程中，课堂
互动和讨论是激发学生学校兴趣的有效教学方式，学习过程从感性到理性。密切追踪行业的热点新闻，
由时事热点引发专业知识的讨论，激发学生的专业认同感和学习热情 [11] 。例如，由超临界机组爆管

44