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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期

法语课堂使用音乐进行课程思政的方法与实践

张 艳

摘 要：近年来，随着“课程思政”新型教学理念的提出，在法语课堂中通过音乐进行课程思政
实践，能够提升学生的思想境界，陶冶他们的情操。着重论述在外语课程中融入思政教育的必要性，
以及如何在法语课堂融入课程思政。以第二外语 ( 法语 )（1）为例，尝试探讨用音乐进行课程思政
的方法与实践。
关键词：课程思政；音乐；第二外语 ( 法语 )（1）

2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要坚持把立德树人作
为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”习总书记还强调：
“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”
总书记的讲话向我们指明，“课程思政”并不是一门特定的课程，而是一种新的教学理念。“课
程思政”提倡将思想政治教育融入高校各门课程的各个教学环节，即：大学里的所有课程都应具有传
授知识和思想政治教育的双重功能。根据总书记的指示，外语教师应认识到在教学中推行“课程思政”
的必要性，应结合自身专业的特点，积极挖掘思想政治教育的资源，努力开展思想政治教育的实践，
从而与传统思想政治理论课程一同形成合力，实现全程育人、全方位育人的目标。

一、在外语课程中融入思政教育的必要性

如今，大学生普遍不关注时政新闻，普遍缺乏大局观，对国家发展关心不足，没有意识到个人命
运与国家兴衰有着紧密联系。他们的学习目标通常也不明确，没有远大理想，认为学习外语不过是为
了找到一份糊口的工作。
事实上，在外语教学中融入思政教育十分有必要。因为在学习外语的过程中，学生们会自然地了
解到目的语国家的社会人文，难免会接触到该国的意识形态与宗教思想。假如没有正确引导，一些错
误观念便容易趁虚而入。因此，外语教师应当认识到在专业教学中推行“课程思政”的必要性，应结
合自身专业特点，积极挖掘思想政治教育的资源，努力寻找开展思想政治教育的途径与方法，不能仅
满足于培养“会说外语的人才”，更应注重培养大学生们拥有深厚的爱国情操、良好的思想政治素养，
使他们坚定民族自信心。

二、以《第二外语 ( 法语 )(1)》为例的课程思政实践

1.《第二外语 ( 法语 )(1)》的课程现状
《第二外语 ( 法语 )(1)》是英语专业的公共基础课课程中的必修课，教学对象是高校英语专业
三年级学生。共 64 学时。这门课旨在使学生掌握法语单词拼读技能、法语语法的基本概念，并具备
初步的法语听说读写的能力。在以往的教学中，《第二外语 ( 法语 )(1)》这门课程往往只注重学生
听说读写能力的训练，而忽视了对学生的思想政治教育。在当前的时代背景下，《第二外语 ( 法语 )(1)》
的任课教师理应深入贯彻总书记的讲话，在课程中融入思政元素，使思想政治教育与课程内容自然有

作者简介：张艳，上海电力大学外国语学院，讲师。
基金项目：上海电力大学外国语学院“课程思政”试点课程建设项目

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