Page 27 - 上海电力大学

上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
2

《机械设计基础》课程思政建设探索

杨 峰 王 昊

摘 要：《机械设计基础》课程注重将知识传授和能力培养融为一体。在教学过程中，加强本课
程的育人导向，使本课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应；优化教学内容，创新教学方法，
建设新型课程思政课程体系，将思想价值引领贯穿于整个教学计划、课程标准、课程内容等教学环节，
切实发挥专业课程的育人作用。通过挖掘思政元素，在学习专业知识过程中 , 把立德树人的根本任
务融入其中 , 隐性融合思政理念 , 既培养了学生能力 , 又解决培养什么人的问题。
关键词：机械设计基础；教学过程；思政元素；课程思政

国无德不兴，人无德不立。习近平总书记在多次重要讲话中指出，把立德树人，作为教育事业发
展必须落实好的根本任务。
高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，我们要深刻认识党
史学习教育是高校立德树人根本任务的一项全局性、基础性、长远性工作。2020 年 5 月 28 日，教育
部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要中指出，课程思政建设是坚持立德树人、全面提
高人才培养质量的重要任务，课程思政的建设，教师队伍是“主力军”，课程建设是“主战场”，课
堂教学是“主渠道”。《机械设计基础》是一门从理论性过渡到结合工程实际的原理及设计类课程。
作为一门从力学等基础课程过渡到锅炉原理、汽轮机原理等专业课程的专业基础课，涉及面广、实践
性强。授课对象来自于大二能动专业，学生开始接触专业基础课程，需特别引导学生掌握科学的认识
方法，培养学生的辩证思维能力。引导学生从实践出发，具体问题具体分析，注意事物的普遍联系。

一、《机械设计基础》课程思政建设的意义

专业类课程是课程思政建设的基本载体。时值建党一百周年，在这样一个重要的历史节点，怎样
坚决贯彻习近平总书记提出的将“立德树人”作为教育的根本任务的教育理念，怎样以党史学习为新
发力点，筑牢不忘初心、牢记使命的思想根基，怎样将智能制造发展史、机床发展史等“四史”教育
的盐融入课程思政的汤？《机械设计基础》教学内容主要包括通用零件及机构的工作原理和常用零件
的设计，如何在机械设计基础课程学习中加入思政元素，如何在学习专业基础知识的同时，潜移默化
地因事而化、因时而进、因势而新。根据工科专业课程本身特点并综合分析历年教学反思，在实际教
学中除了传授教学要求中的基础知识外，还应积极引导学生培养家国情怀、提高学习能力 [1] 。通过在
课程实验及实践中分组协作、积极创新引导学生树立团结协作的意识，发扬开拓创新的拓荒牛精神；
当遇到实际困难时，引导学生具有艰苦奋斗的意志和不向困难低头的勇气，发扬艰苦奋斗老黄牛精神；
在大国重器、中国新技术日新月异发展中，发扬为国家奋斗终生的孺子牛精神……通过润物无声的引
领，把原本单调、机械的纯工科教学过程转变为学生渴望探求的带有报国情感的意志活动 [2] 。

二、课程思政元素融入教学全过程的探索

没有科学的过程，就没有科学的教育。“教育过程的整体优化”就是以教育过程的整体优化，特

作者简介：杨峰，上海电力大学能源与机械工程学院，讲师；王昊，上海电力大学能源与机械工程学院，副教授。
基金项目：2019 年上海市教委重点课程项目“机械设计基础”

24