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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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《材料科学基础》课程思政教学实践探索

孟新静 葛红花

摘 要：《材料科学基础》是材料类专业基础课程，对该课程进行思政建设，修订课程思政教学
目标，将思政元素有机融入教学内容，并基于混课教学方式，多方位融入课程思政，完善教学评价方
式，使课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
关键词：材料科学基础；课程思政；立德树人

2020 年 5 月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称纲要）中指出：课程思
政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯
通其中，必须抓好课程思政建设。纲要中也进一步明确课程思政的具体问题和建设的具体要求 [1] 。课
程思政是目前国家高水平人才培养与发展的战略需求，是落实立德树人的关键性、创新性举措。近年
来许多高校针对专业课程思政的建设，不断摸索探究，建立专业课程与思政建设相融合的教学体系，
使学生在学习专业知识的过程中，实现价值塑造、知识讲解和能力培养。
《材料科学基础》是材料类专业基础课程，对公共基础课和专业课程之间起着重要的承上启下作
用。本课程主要研究内容包括材料晶体结构、晶体缺陷、凝固理论、材料的扩散机制、固体材料的变
形与断裂和再结晶等相关知识。主要让学生掌握材料的基础理论知识，培养学生能利用基础理论知识
分析和解决问题，同时也为材料合成、加工工艺等课程打下坚实的理论基础 [2] 。我校该课程授课对象
为材料化学与材料科学与工程专业本科学生，属于专业必修课，课程共 4 个学分，教学课时长，内容
多，抽象的理论知识概念多，将课程思政元素有机融入课程教学内容中，一方面缓解枯燥的知识和抽
象概念的理解，提高课堂气氛，另一方面使学生在学习过程中不知不觉地受到思想政治的教育，更好
的实现教学目标，培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。

一、课程思政的教学目标

本课程前期已经进行过线上线下混合课程的教学改革，基于此，将思政元素进一步融入，更新教
学大纲，提出以下四方面课程思政教学目标：（1）结合我国材料科技从“一穷二白、技术落后”至
今我们国家科技领先，自立自强的发展历程，并弘扬和传承老一辈科学家报效祖国、献身科研的伟大
爱国情怀，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀，激发学生顽强拼搏、奋斗有我的信念；（2）
掌握马克思主义世界观和方法论，能辩证分析材料科学基础课程中的抽象概念、理论，用马克思主义
哲学思想武装自己，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力；（3）引入现阶段材料发
展过程中出现的具体案例 ( 成功的或失败的），引导学生将材料科学基础理论应用到具体的实际应用
中，强化学生工程伦理教育，明白科学严谨性，培养大国工匠意识；（4）介绍现阶段新材料（如能
源材料等）发展的难题，运用现有的基础知识，推进可行性的研究方案，提高专业学习的积极性和兴
趣感，培养学生探索未知，创新创立意识 [3] 。

二、课程思政的教学实践

1. 思政元素有机融合教学内容

作者简介：孟新静，上海电力大学环境与化学工程学院，讲师；葛红花，上海电力大学环境与化学工程学院，教授。
基金项目：2019 年度上海市教委重点课程项目“材料科学基础”

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