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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期

三、“守恒”中的思政元素

物理原理中最为神奇的是守恒。能量不会无缘无故地产生也不会无缘无故地消失，白光可以靠色
散或者衍射产生艳丽的光芒，五颜六色的光也是可以归一到明媚的白光。生活就是在一轮又一轮的分
合守恒中盘旋上升的。我们常常感叹自己生活的不如意，抱怨上天的不公，而这一切也不是没有原因
的，有言曰：“塞翁失马焉知非福”，我们不必纠结于当下的不幸，或许，不妨用“守恒”的思想去
看问题——人一生的祸福都是守恒的。热力学第一定律，无需提供能量而又不断对外做功是不可能的。
这也启示我们要想对社会做出贡献，现在就要努力学习，增长学识。只有我们不断的磨练自己，不断
的吸收‘能量’，才能更多的‘做功’，为社会尽自己最大的一份力量。
我们常常忽视“守恒”的存在，无论是在解决物理问题还是生活哲学上。“贯彻哲学始终的基本
问题是思维和存在的关系”，而守恒就是贯彻物理学研究始终的基本问题，守恒是自然界的客观原理，
而在思想的映射下，却能够成为我们探索世界真理的工具。生活是无法抛开守恒的思维而独立存在的，
我们的生活需要把持住自我的度，抓住其中的稳定因素，利用那些不确定的事情来追寻另一种守恒——
这是把握住机遇的一种方式。
在生活中，我们要遵循物质的运动的这一规律，发挥我们的主观能动性，不断学习，不断前进。
物质是守恒的，能量是守能的，它们可以转移转化，但永远不会凭空消失，生命不正处在这样的一个
大熔炉中吗？龚自珍说过，落红不是无情物，化作春泥更护花。人生无极限，生命无止境。

参考文献：

[1] 张映辉．结合物理教学传授唯物辩证思想和科学方法初探 [J]．物理与工程，2021，31(02)：54-57．
[2] 黄兴仲．用哲学思维打破物理与生活的隔阂 [J]．课程教材教学研究 ( 教育研究 )，2020(Z5)：38-40.
[3] 陈惠勇．黎曼几何学思想的渊源——几何、物理与哲学的视角 [J]．内蒙古师范大学学报 ( 自然科学汉文版 )，2020，49(05)：
398-405．
[4] 韩东育．从“道理”到“物理”——日本近世以来“化道为术”之格致过程 [J]．北京师范大学学报 ( 社会科学版 )，2020(05)：
133-140．

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的学习与未来的职业发展联系起来 , 刻苦努力 , 为将来的成功、成才打下基础。
总之，将思想政治教育引入到专业教学过程远不止上述提及的几点，还需教师在日常教学过程中
不断探究和创新。学生的思想政治教育工作是一项长远且复杂的工程，任重而道远，只有结合社会的
发展和需求，利用自身的专业知识和思想政治教育工作技巧，根据学生个人的特性不断去探索，使学
生真正成为课堂的主人，最终实现课堂教学质量的不断提高。

参考文献 :

[1] 荆怀芳，王江峰，张颖．高校经济管理类专业课程思政元素及教学路径分析 [J]．山西教育（高教）,2021(06):45-46．
[2] 任圆圆．“智慧教育 + 课程思政”在《公路测设技术》中的教学设计 [J]．办公自动化，2021,26(12):38-39．
[3] 于辉，文斌，李维刚，张丽萍，纪莉莉 . 融合思政育人的专业课程线上教学改革与实践 [J]．经济师，2021（02）：153-155．
[4] 魏莉 . 计算机专业课程教学的思政融合路径探索 [J]．福建电脑，2021，37（04）：68-70．

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