Page 12 - 上海电力大学

2
上海电力大学 高教研究 2021 年第 期

不同文化、不同价值的信息都会对他们的思想产生冲击 , 容易造成他们思想的混乱。很多学生表现出
不善与人交流 , 对人、对事漠不关心 , 甚至还有少数学生形成自闭心理。因此 , 只有通过加强学生的
思想政治教育 , 引导他们树立远大的职业理想 , 化被动学习为主动学习 , 不断提高自身的职业道德、
职业修养和综合素质 , 才能使他们更好地立足行业 , 服务社会 , 为国家相关事业的发展贡献力量。
3. 加强思想政治教育是专业教学的需要
大学生都是生活在一个群体当中的，个人在群体当中的影响力也是不容小觑的。一个优良的班风、
校风对教学热情与教学效率的影响非常大。然而，目前由于信息化时代的高速发展，电子产品充斥在
大学生的生活之中。有些人不愿意再静下心来安安静静地看书而是去外面疯玩疯闹，这样最终养成一
种浮躁的心态。此外，有些学生对专业认识不足，没有对自身形成客观评价，对未来缺少一定的职业
规划，认为目前所学习的专业知识与未来的职业发展关系不大 , 学而无用。因此在课堂上对学习不上
心，主要表现在上课注意力不集中 , 迟到、旷课现象频发 , 对学习缺乏主动性。这样不仅不利于自身
知识的学习与累积，对周围的学生也产生不利的影响，并且影响专业教师教学的积极性和主动性。因此,
加强学生在校期间的思想政治教育 , 特别是在其专业教学中引入思想政治教育也是非常必要的 [4] 。

二、专业教学中融入思想政治教育的途径

对将思想政治教育引入专业教学中，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思
想政治教育的意见》文件要求 , 专业课教学要融入思想政治教育内容 , 教师都要根据所任课程特点 ,
灵活地将思想政治教育贯穿于课堂教学之中 , 只有这样才能真正做到教书育人 , 为社会主义事业培养
合格的接班人。因此 , 在专业课程教学中 , 要有意识地把学生的思想政治教育工作渗透到日常的教学
中去 , 不断提高学生的思想政治水平 , 培养合格可靠的专业人才。
1. 思政元素融入专业课堂，推动“思政育人”与专业教育的有机融合
纯专业课程知识的讲授是一项枯燥并且具有难度的事情。以机械制造及其自动化专业课程《工程
材料》为例。《工程材料》着重阐述机械工程材料的基础理论，机械工程材料，零件的失效、强化、
选材与机械工程材料的应用等内容，该课程涉及的知识内容点多为微观显微知识范畴，理论知识点比
较抽象，对于刚接触这门学科的学生而言，学习起来非常困难。但是，材料知识的发展过程是每一位
科研工作者的智慧的结晶，并有着一个个激动人心的故事。在讲解过程中，适当地引入先驱们的闪光
的故事，使学生油然而生一种神圣的职业使命感、强烈的社会责任感和荣誉感，同时增长学习的热情。
以相图为例，引入相图知识之前，讲授相图先驱者金展鹏院士“以 1 胜 52”的美谈。德国一科学家
曾用 52 个试样测量出一个等温截面，金展鹏只用一个试样就测定出三元相图整个等温截面，法宝是
自己首创的“三元扩散偶－电子探针微区成分”分析法，后被国际学术界命名为“金氏相图测定法”，
该法不仅更简便、精确，效率也是常规方法的几十倍。金展鹏院士虽然因颈椎病瘫痪，全身仅脖子能
动弹，但这个不妨碍他对社会所作的巨大贡献以及为祖国争取的荣誉。在讲授过程中，通过这种智育
与德育的结合 , 不但加强了学生专业课程知识的学习 , 而且强化了他们的职业道德和个人素养教育 ,
学生的学习主动性和积极性也得到了明显的提高。通过将思政教学元素融入专业课程之中，寓价值观
引导于知识传授之中，不仅提升学生学习兴趣，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
2. 教师自身发挥好榜样作用
“传道者自己首先要明道、信道。”教师先受教育，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，
个人的人格魅力潜移默化地影响学生的品格与德行。若要求学生诚实守信、积极向上、有正能量、言
行一致，教师必须率先垂范、身体力行 , 以高尚的品行、人格魅力、诚信的作风取信于学生。除专业
课程教学外 , 还应利用业余时间与学生交流 , 跟学生做朋友 , 了解他们的思想、学习和生活状态 , 用
自己的职业生涯和专业造诣去感化和激励学生。同时，让学生对专业和职业有一定的对接，了解专业
的方向与动态，对行业有个明确的专业认识，从而使他们逐渐树立远大的职业理想 , 主动把专业知识
〈下转第 11 页〉

9