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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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论原著选读在《马克思主义基本原理概论》

教学实践中的运用

李向上

摘 要：在《马克思主义基本原理概论》课程中引入原著选读不仅有助于增强马克思主义的理论
魅力，也有助于帮助学生深入理解马克思主义的基本概念和主要内容。教师应酌情选取马克思主义经
典著作，合理组织学生进行课堂研读和讨论并做好善后工作。原著选读增进了师生间的交流，激发了
学生学习的积极性和主动性，增强了学生对课程的认同感和对课程内容的掌握程度，但也对教师学术
和课堂掌控能力要求较高，面临着教师工作量加大、学生消极怠工等问题，亟需通过配套改革来加以
解决。
关键词：教学实践；原著选读；马克思主义基本原理概论；教学体系

一、引入原著选读的必要性

在《马克思主义基本原理概论》课中引入原著选读不仅有助于增强马克思主义的理论魅力，也有
助于学生深入掌握马克思主义的基本概念和主要内容，具有十分的必要性。
1. 有助于增强马克思主义理论魅力
“思政课”教学普遍存在的问题是如何实现从教材体系向教学体系的转化，引入原著宣读对解决
这一问题具有重要意义。目前《马克思主义基本原理概论》课所使用教材在四门“思政课”中相对比
较抽象，而经典著作的写作风格饱含诗歌、譬喻、名言隽语，这无疑对学生具有很大吸引力，适当的
原选读有助于增强马克思主义的理论魅力。如马克思在其著作中对莎士比亚诗句的引用给人留下及其
深刻的印象，在《1844 年经济学哲学手稿》中，马克思为了说明货币本质上体现了“人的异化的、
外化的和外在化的类本质”而大段引用了莎士比亚的《雅典的泰门》中的诗：
它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，
即使她的尊容会使那身染恶疮的人见了呕吐，
有了这东西也会恢复三春的娇艳。
该死的土块，你这人尽可夫的娼妇，
你惯会在乱七八糟的列国之间挑起纷争。 [1]
这一描述深刻形象地揭露了货币的本质，读起来富于趣味，有助于激发学生的学习兴趣和学习热
情。再如讲解教材第三章中涉及到社会形态更替的一般规律及特殊形式，可以让学生阅读马克思给俄
国革命家维 • 伊 • 查苏利奇的复信，在该信件中马克思引用了古罗马史中“卡夫丁峡谷”的故事，指
出了俄国有土地公有制的自然基础，强调它和资本主义生产方式并存，如果西方发生无产阶级革命，
那么“它可以不通过资本主义制度的卡夫丁峡谷而吸取资本主义制度所取得的一切肯定成果。”、“不
[2]
必自杀就获得新的生命” 。在《路易 • 波拿巴的雾月十八日》一书中，马克思批判了早期无产阶级
革命的“不彻底性、弱点和拙劣”，进而指出，随着革命形势的发展，无产阶级终将面临同资产阶级
的决裂，届时无产阶级将没有退路，革命将难以避免。他引用《伊索寓言》中《说大话的人》这一隐喻：

作者简介：李向上，上海电力大学马克思主义学院，讲师。

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