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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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《材料制备新技术》研究生课程教学探究与实践

吴强 云虹 姚伟峰

摘 要：为进一步提升研究生课程的教学效果和质量，针对我校硕士研究生学位专业课程《材料
制备新技术》教学过程中存在的相关问题，提出了一些有益的教学改革建议，重点包括案例教学的应
用、混合式教学和翻转课堂的使用、以及科教融合等教学模式，以期达到优化整合教学资源，丰富教
学内容，改善和提高教学效果的目的。
关键词：材料制备新技术；混合式教学；翻转课堂；案例教学；科教融合

能源、信息和材料是当前国民经济三大支柱产业，而材料又是能源与信息工业技术的物质基础，
现在世界上许多国家都把材料作为 21 世纪优先发展的领域。总所周知，任何新材料的开发与应用都
离不开其制备及合成技术。《材料制备新技术》是上海电力大学研究生一年级设置的专业选修课，是
探究不同制备新技术、新工艺以及实现新材料的开发和实际应用的一门理论与实践并重的课程，内容
涉及无机化学、有机化学、物理化学、材料科学基础、复合材料学等多门课程。研究生教育属于高层
次人才培养阶段，定位于培养基础扎实、素质全面、并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次人
才。当今新材料的发展日新月异，其相关的课程建设也应与时俱进，确保研究生的培养质量和水平。
上海电力大学缘电而生、倚电而立、随电而进，其能源电力特色鲜明。因此，我校的研究生培养亦是
着力于“宽重厚强”的能源电力高水平复合型和应用型人才。针对我校研究生培养特色，《材料制备
新技术》课程教学中存在的一些问题，教学团队对课程的教学内容和教学手段进行了一系列的改革，
获得了一些有益的经验并取得了一定的成效，下面浅谈几点获益的改革措施及实践。

一、结合教学内容进行案例教学，重视学生能力培养。

案例教学是一种非常行之有效的教学方法 [1] 。教学中融入实际的案例分析，会使得学生对材料制
备过程中采用的不同种类的制备方法及其应用有更为直接的认识与了解。笔者在讲授《材料制备新技
术》的课程中，共引入了 10 个教学案例用以丰富教学内容，改善和提高教学效果。首先在绪论部分，
以石墨烯为例，通过两个视频介绍了其最常见的两种制备方法：（1）hummers 法制备氧化石墨烯、（2）
化学气相沉积法制备石墨烯，加深学生对同一材料选用不同制备方法的对比印象。然后在每一章节介
绍相应的材料制备方法过程中，都引入相关的案例实例，例如溶胶 - 凝胶法制备催化剂、水热法制备
分子筛、化学气相沉积法制备石墨烯和纳米碳纤维、电解合成法制备氯碱、自蔓延高温合成反应制备
Al2O3/AlB12 和生物陶瓷羟基磷灰石的合成、低温固相合成法合成新的多酸化合物和配合物、微乳法
制备纳米材料、以及模板法结合低温水热法制备中空多孔羟基磷灰石微球及其复合材料等相关内容。
并且通过进一步播放视频和录像等，加深学生对各种制备方法的掌握和应用。通过实施案例教学，研
究生普遍反映：案例教学所选取的典型案例和实际紧密结合，这有助于他们进行深入的理解和掌握相
关理论知识、启迪与开阔了学生的融会贯通能力和解决问题的能力，增强了课程的实用性与针对性，
提高了本课程的教学效果和质量。

作者简介：吴强，上海电力大学环境与化学工程学院，教授；云虹，上海电力大学环境与化学工程学院，副教授；姚伟峰，上海电力
大学环境与化学工程学院，教授。
基金项目：上海电力大学 2020 年度研究生课程建设教改教研项目（项目编号 YKJ-2020006）

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