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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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交换树脂制备和应用领域，不但曾经为我国研制“两弹一星”做出了重要贡献，而且在工业水处理、
医用高分子材料等领域也获得巨大成功。针对这样的事例，一方面可以从爱国角度告诉学生学习掌握
科学技术的最终目的是要建设祖国、服务人民；另一方面，从民族自信的角度告诉学生“万丈高楼平
地起”，要解决当时“核燃料提纯”这样一项“卡脖子”技术难题不但要靠坚实的理论基础同时也要
有勇于开拓的信心和坚定必胜的信念；第三，也让学生感受到“高分子材料专业大有可为”的“专业
认同”与“学术自信”。
2. 有利于学生认识到肩负责任与使命的思政元素
课程思政教育的一个重要改革举措就是切实讲好“中国故事”，深入研究挖掘身边的课程思政教
育元素，以身边的名人、身边的时事案例来潜移默化地教育影响广大学生 [4] 。突如其来的新冠疫情极
大的影响到人们的生产和生活，但是在与疫情斗争中涌现出的英雄模范也有高分子材料专业人士的身
影。在防疫器材、疫苗制剂的研制与生产等方面也离不开高分子材料的应用 [5] 。这些在课程教学中也
可以引起学生的共鸣和共情，让他们意识到即使是简单的一种高分子材料的生产和使用也和人们的生
产和生活息息相关，对人们的健康和安全也至关重要。这样的实例分享和讨论可以让学生认识到自己
肩负的责任与使命，在今后的学习和工作中，严谨求实、恪尽职守。
3. 有利于端正学生的思想观念和行为规范的思政元素
课程思政教学的另一个重要组成方面就是注重培养引导学生实事求是、科学严谨的“工匠精神”
和“科学精神”。在课程讲授中，注重培养广大学生实事求是的生活科学探究精神、引导广大学生正
确分析各类问题的成因根源、其实事求是的生活科学态度。例如给学生讲述著名高分子科学家诺贝尔
化学奖得主白川英树的一个研究经历并进行讨论。在这个研究经历中，白川英树在一次实验中错将一
种药品多加了 1000 倍，导致实验结果与预期明显不符。这时他不是简单的重做实验，而是实事求是
地认真分析实验过程和所得到的产物从而发现了导电聚合物。用这样的事例来说明在科学研究中的“实
事求是、严谨求真”的精神具有非常重要的作用。同时，告诉学生“失败不可怕，也许在失败中还蕴
藏着巨大成功，就看能不能坚持探究到底”这样一个辩证思维的道理。以此树立学生“绝不造假”、
“勤于思考”、“不轻言放弃”等正确的思想观念。
4. 有利于学生建立正确思维方式的的思政元素
当前社会信息的传播渠道多种多样，信息的数量也越来越庞大，但是信息的整体质量却在下降。
各种媒体中充斥着低质量甚至有害信息，如何筛选有效信息是我们面临的共同问题。这就需要我们自
觉的建立一种正确的、科学的思维方式。当前的大学生的世界观和人生观还没有完全确立，他们的思
维也没有建立一种完全科学的、正确的思维方式。这需要教师进行积极的引导和培养他们建立科学的、
正确的思维方式。也就是需要当前教师采用马克思主义世界观、人生观和社会主义核心价值观来引导
和培养学生的科学的、正确的思维。在课程中，可以发掘出许多关于自然辩证法的实例，例如高分子
材料性能受分子量影响现象中所蕴含的“量变到质变规律”、塑料添加剂优缺点的利用问题所蕴含的
“事物矛盾的对立统一性”、新材料层出不穷所蕴含的“事物发展的连续性——否定之否定规律”等
相关内容。通过课程教学，使学生潜移默化的接受科学的、正确的辩证思维方法，这有利于学生在今
后的学习和工作中能够有一种科学的思维方法来分析和判断出现的各种事物和信息。

二、课程教学中开展思政教学的方法

由于过去的一些原因，学生对“思政”似乎存在一些偏见，简单的说教已难于打动学生，听到传
统的思政内容，学生很可能会不由自主的“走神儿”，很难做到“入耳入脑入心”。因而，当前“课
程思政”的实施除了在内容上要求创新之外，还要求教师必须创新教学方法。现在的教学已经开展和
运用多种教学方式和手段 [6-8] ，常见的有专题教学、案例教学、翻转课堂、微课视频等教学方法，以
及融入人文和情感因素等手段，让知识的传授更有感情，课堂气氛更加活跃。这些改革和变化都有助
于增强专业课教学的吸引力。

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