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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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“双碳目标”对《大气污染控制工程》
课程建设提出的新要求
张大全 辛志玲 李瑾
摘 要：阐述了“双碳目标”的提出以及对《大气污染控制工程》课程教学提出的新要求。实现
“大气污染物与温室气体协同减排”，把大气污染防治和气候变化应对进行深度融合，是我国大气污
染治理工作的新机遇。为满足国家和社会对对电力环保高等人才培养的需求，急需对《大气污染控制
工程》课程的教学体系进行重构，纳入与节能减排、碳中和的相关教学内容，如 CO2 捕集和封存技术、
低碳处理技术等，倡导低碳理念，结合绿色电力道路，传授大气污染控制和碳减排的融合发展的知识，
从而增强学生们掌握和运用大气污染控制技术的综合能力。
关键词：大气污染控制工程；碳达峰；碳中和；课程建设
2020 年 9 月，习近平主席在第 75 届联合国大会一般性辩论上提出“中国力争 2030 年前二氧化
碳排放达到峰值，努力争取 2060 年前实现碳中和”。我国“碳达峰、碳中和”愿景是与“美丽中国”
的建设目标高度协同，这不仅仅是中国气候治理的“两步走”，更指明了未来 40 年的国家发展战略。
大气污染治理和应对气候变化在目标、措施等方面是有协同效应的，“双碳目标”的提出，为深度治
理大气污染、持续改善空气质量提供了新的推动力。应尽快构建新一代大气污染防治科学体系。作为
电力高校的环境工程专业的《大气污染控制工程》的课程教学，也应该适应国家发展战略，进行相应
的教学改革和教学内容的重构。我们认为应该在以下几个方面加强与“双碳目标”相关的教学内容。
一、构建《大气污染控制工程》新的课程体系
我国大气污染防治政策，过去是以控制空气污染物为主、兼顾气候友好。主要的措施从对二氧化
硫、氮氧化物总量控制，过渡到降低 PM2.5 浓度；控制的措施从单一污染物向多种污染物过渡，由局
部污染物质向区域污染控制发展，取得了显著成效。“大气污染控制工程”是高等院校环境工程专业
的核心课程，我校原有《大气污染控制工程》要讨论大气污染控制的基本理论、基本方法及工艺设计
计算，并结合火力发电厂、脱硫脱硝的工程实践进行介绍，并开设相关的实验课程和设计课程，基本
上形成了具有电力特色的《大气污染控制工程》课程。随着国家“双碳目标”的确立，现在提出“大
气污染物与温室气体要协同减排”，这对国内产业结构调整，提出了新要求和发展机遇。为适应社会
发展对高等教育人才培养的需求，有必要进行《大气污染控制工程》课程体系的重构建设。要以全过
程大气污染控制理念为指导，明确碳排放和污染物生成过程的一致性，以“燃烧过程”为核心构建新
的《大气污染控制工程》课程体系。具体措施：一是加强教材建设，多方位保障教育教学质量。在传
统的教材基础上，增加低碳科技知识点。从技术层面上看，低碳排放的技术可分为两类：一类是近期
可以实施的技术，另一类是中长期可望实施的技术。其中碳捕集和碳封存技术，是利用吸附、吸收、
低温及膜系统将废气中的 CO 捕集起来和进行长期或永久性封存技术。在原有的《大气污染控制工程》
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教材中的气态污染物控制技术基础教学单元中有“气体的扩散、吸收和吸附机理”的知识点，在新教
作者简介：张大全，上海电力大学环境与化学工程学院，教授；辛志玲，上海电力大学环境与化学工程学院，副教授；李瑾，上海电
力大学教务处，讲师。
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