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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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翻转课堂在《高等电化学》中的应用与探索
李巧霞 徐群杰 赵玉增
摘 要：面对国内高等教育的快速发展，与之配套的教学形式也亟需变革。在众多模式中翻转课
堂广泛被学生和教师接受，由此，以翻转课堂在《高等电化学》中的应用为例，探索翻转课堂在应用
中的优势和弊端，实现教学中心由“教师”转移到“学生”，调动学生的积极性，由“被教学”转变
为“想要学”实现课堂效率高效利用。
关键词：翻转课堂；电化学；教学改革
伴随着我国对教育的重视程度不断提高以及国际教育理念深入，国内着手高等教育改革。结合现
代化教学理念从教学形式、教学内容、教学体系等方面进行多手段、全方位实施教育改革。固有的教
学方式都是“填鸭式”教学，基本上就是 PPT 演示加上黑板板书，教学方式较为单调，把知识一味灌
输给学生。这种“被接受”的教学模式中，教师是主体，却完全忽视了在教育过程中学生作为知识接
受者的另一个主体的参与程度，造成学生失去积极性和自主性 [1] 。固有模式会造成学生缺乏独立性，
过度依赖教师。由此目前教学模式亟需注入新的活力，顺应时代特征并根据新生代学生的特点做出调
整，重新唤醒学生的学习兴趣，增强学习主动性。
在教学模式不断探索的过程中，翻转课堂已经提出就获得实现和广泛应用。翻转课堂不止局限于
课堂内的时间，在课前通过预习，让学生自学相关内容，学生作为学习的主体，教师只是起到引导、
监督作用 [2] 。这种模式能够使学生深度融入课堂，使课堂氛围更加活跃，激发学生学习的主动性和独
立思考能力，实现从“要我学”转变成“我要学”。
一、课程现状
《高等电化学》是上海电力大学对应用化学和材料化学工程等专业的研究生开设的专业课，共
54 个学时，3 学分。电化学是物理化学的重要分支，它不仅与无机化学、有机化学、分析化学和化学
工程等学科相关，还渗透到环境科学、能源科学、生物学和金属工业等领域 [3] 。而我校作为上海高水
平地方应用型高校建设单位，本课程内容主要针对电化学应用，课程包括 8 个章节：电化学理论基础，
电催化过程，化学电源，金属的表面精饰，无机物的电解工业，有机物的电解合成，电化学传感器，
和电化学腐蚀与防护。通过本课程的学习，可使学生全面的领会高等电化学基础内容和电化学在不同
领域中的运用和优势，较全面掌握电化学测试原理和方法。
二、翻转课堂概述
鉴于“互联网”的丰富内容，学生可以借助互联网获取更多信息，推动了翻转课堂模式的快速发展。
对于课堂教学模式的转变，翻转只是一种方式，这种教学改革的最终目的是提升学生学习的自主性，
实现学生对自己的学习负责，同时也要要求教师做好监督、指导工作 [4] 。在这种新型教学模式中，学
生可以变被动为主动，自主进行学习。学生可以通过预习找出重难点和问题，运用大学生慕课（MOOC）
作者简介：李巧霞，上海电力大学环境与化学工程学院，教授；徐群杰，上海电力大学环境与化学工程学院，教授；赵玉增，上海电
力大学环境与化学工程学院，副教授。
基金项目：2019 年上海电力大学研究生核心课程建设项目
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