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上海电力大学 高教研究 2021 年第 期
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3. 构建健全的科研培养环境，培养和提高研究生的实践能力和创新能力
教学研究的硬件设施完善是研究生教学和进行科研活动顺利进行的重要保障。在实施创新人才培
养计划过程中，合理整合大型仪器，创建分析测试中心等公共科研平台。从教学和实践两方面同时着
手，通过开放式的培养途径，统一管理、运营和开放。在高效利用科研仪器的同时，及时将获得的最
新成果转化为创新内容，为研究生进一步了解和学习前沿科学提供便利，使学生得到更多更直接的实
践锻炼，为研究生开展创新型科学研究提供了良好的硬件保障。
成立产教融合人才培养基地，将校企合作贯穿研究生教育的整个过程，培养高水平综合型应用人
才。作为新时代社会主义市场经济的主体，企业是化工类研究生培养科研实践创新能力的重要载体。
基于“科研育人、实践育人、产出育人”理念，建立针对高水平应用型研究生培养产教融合人才培养
基地，开展科技项目攻关，解决科研实际问题，深化专业研究生教育改革，联合培养研究生的科研实
践能力，培养全方位的应用型创新人才，为社会发展提供源源不断的助力。
积极开展学术交流。鼓励研究生参与学术活动，如全国电化学大会、全国腐蚀大会、全国储能大会、
研究生创新论坛等。同时，邀请国内外知名学者来校举办学术专题讲座。通过学习、交流、总结，了
解最新的科研动态，拓展学生的科研思维，有效地激发了学生开展科学研究的兴趣与信念，提升科研
创新能力和学术水平。
加强与本领域国外一流团队建立长期密切的合作关系，聘请国外知名专家作为高端国际专家。定
期为研究生集中授课，计划开展研究生联合培养，共同申报研究课题等，为拓宽研究生的国际学术视
野，提高国际学术交流能力起到重要作用。鼓励研究生进行跨学科研究，提高科研工作的创新水平。
基于“导师引导，兴趣使然，自由发展，能力提升”的原则，鼓励研究生参加“互联网＋”、“挑
战杯”等项目，支持和引导研究生积极申报研究生创新创业项目，激发研究生作为研究主体的意识，
培养和提高学生的写作能力、科研自主能力、实践操作能力、思维发散能力、创新能力等。

三、总结

经过近五年化学工程与技术学科教研实践改革，学院研究生培养质量各项指标均有显著提升。在
构建创新驱动发展背景下，学院科研学术氛围日渐浓厚，师资队伍层次更加清晰、结构更加合理，师
德师风建设成效彰显，研究生教育快速发展，人才培养硕果累累。通过教学改革，学院形成了完善的
研究生培养创新体系，在校研究生的创新能力明显提升，综合素质得到极大的提高，研究生 100% 参
与到各类科研项目。同时，研究生积极参加学科与科创竞赛，成效卓越。学生分析解决问题的能力、
创新能力和工程素养均得到了进一步提升。近五年内，研究生以第一作者发表 ESI（高被引）论文 14
篇、SCI 收录论文 265 篇，获授权国家发明专利 91 项。除此以外，研究生就业态势良好，得到了用
人单位的一致认可。
在全球科学技术迅速发展的今天，创新型人才是国际竞争能否取胜的关键因素。作为青年人的中
坚力量和杰出代表，研究生始终被寄予无限的期望。高校探索化学工程与技术学科研究生教学改革方
案，为国家现代化建设培养创新性、复合型人才，对推动新时代中国社会经济发展具有重要意义。研
究生创新能力培养改革是一项复杂的、系统的工程。化学工程与技术学科研究生专业人才培养模式改
革是对传统思想教育模式的一次变革。化工学科研究生只有将强烈的创新意识通过扎实的基础理论知
识和科研能力外化为积极的创新实践，才能进行创造性地改造世界的实际工作。同时结合外部影响因
素，社会、高校、企业三者共同协作，利用各项改革措施，才能内外兼修，支撑起新时期国家创新驱
动发展战略，为社会提供复合型的创新人才，服务于社会经济与科学发展。

参考文献：

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[2] 周正，周静 . 学术型研究生学术创新的过程要素及实现路径研究 [J]. 黑龙江高教研究，2021，39(06)：219.
[3] 戚昊辰，曹辉，贾梦秋 . 研究生导师队伍管理对科技创新的促进——评《高校科研管理的理论与实践探索》[J]. 科技管理研究，
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